La Rioja: El 34% de los estudiuantes secundarios acumula 15 faltas o más antes de terminar el año

09:36 | Jueves 09 de Abril de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma

Antes de que termine el año lectivo, más de uno de cada tres alumnos del último año de la secundaria en La Rioja ya acumula 15 o más inasistencias. Esa es una de las conclusiones que surge del informe «Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?», publicado en marzo de 2026 por la organización Argentinos por la Educación, elaborado con datos de las pruebas Aprender 2022 y 2024 — las evaluaciones nacionales más recientes disponibles.

La Rioja: un punto de inflexión en dos años

En 2022, el 26% de los estudiantes riojanos del último año del secundario declaraba tener 15 faltas o más al momento de la evaluación, que se realizó en octubre de ese año. En 2024, esa proporción trepó al 34%, un aumento de 8 puntos porcentuales en solo dos ciclos lectivos. El dato ubica a La Rioja por debajo del promedio nacional — que en 2024 llegó al 51% — pero la tendencia ascendente es inequívoca y consistente con el patrón que se repite en las 24 jurisdicciones del país sin excepción.

Desagregando el ausentismo riojano en la última medición disponible, el panorama es el siguiente: el 19% de los alumnos no registra inasistencias o tiene menos de cinco, el 42% acumula entre 5 y 14 faltas, el 18% entre 15 y 19, el 10% entre 20 y 29, y el 7% supera las 30 inasistencias antes de llegar a octubre.

El ausentismo, el problema número uno de los directores

El informe también recoge la voz de los directores de escuelas secundarias a nivel nacional. En 2024, el 46% de ellos señaló al ausentismo estudiantil como un problema moderado o serio — el más alto de una lista de 14 factores relevados, por encima de la impuntualidad de los alumnos (45%), los bajos logros educativos (39%) y el ausentismo de los propios docentes (37%). La tendencia ya se observaba en 2022, cuando el porcentaje era del 49%.

La comparación internacional agrega perspectiva: en el marco de las pruebas PISA 2022, el 47% de los directores argentinos consideró al ausentismo un limitante del aprendizaje, ubicando al país en el puesto 26 entre 81 naciones participantes. Lejos de ser un problema exclusivamente local, Argentina se encuentra en la mitad superior del ranking mundial de escuelas con presencias irregulares.

¿Por qué faltan los chicos?

El informe indaga en los motivos que declaran los propios estudiantes. El primero es salud propia, señalado por el 62% como uno de sus tres principales motivos de inasistencia. Pero el segundo lugar lo ocupa un dato que interpela directamente al sistema: «no tenía ganas de ir a la escuela», mencionado por el 39% de los alumnos. En tercer lugar aparecen los problemas de acceso y transporte, seguidos por llegar tarde a clase (32%).

La brecha entre escuelas estatales y privadas también es reveladora: mientras el 34% de los estudiantes de escuelas de gestión estatal reconoce que «no tenía ganas», ese porcentaje sube al 49% en las escuelas de gestión privada. Una diferencia que desafía la explicación puramente socioeconómica del fenómeno y señala una dimensión de vínculo con la institución escolar que va más allá del acceso material.

La polarización que más preocupa

El informe advierte sobre un fenómeno que los datos revelan con claridad: el ausentismo no afecta de forma homogénea al estudiantado, sino que se polariza. Entre 2022 y 2024, el grupo de alumnos con entre 5 y 14 faltas se redujo del 41% al 34%, mientras los que superan las 20 inasistencias pasaron del 26% al 30%. En otras palabras, quienes antes faltaban de forma moderada migraron hacia niveles de ausentismo más severo. El extremo de baja inasistencia, en cambio, se mantuvo estable.

Ese patrón implica que existe un segmento creciente de estudiantes que está en riesgo real de repetición o abandono, con consecuencias que el propio informe documenta: menor desempeño académico, peores perspectivas de finalizar el secundario y, en el largo plazo, mayor desempleo y menores ingresos en la adultez.

Para La Rioja, una provincia que combina altos índices de pobreza con un sistema educativo que enfrenta restricciones fiscales crecientes, el dato no es menor: cada alumno que acumula inasistencias sin respuesta institucional es un paso más cerca del abandono escolar permanente.

Fuente: Videla, B., Nistal, M. & Orlicki, E. (2026). «Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?» Argentinos por la Educación. Datos basados en operativos Aprender 2022 y 2024.