Hernán Martini, director del Observatorio de la Cámara Argentina para la Formación Profesional y la Capacitación Laboral, explicó por qué crecen los cursos cortos y advirtió que el país necesita discutir qué modelo educativo quiere construir.
17:37 | Viernes 30 de Octubre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
En diálogo con Multiplataforma Fénix, Hernán Martini, director del Observatorio de la Cámara Argentina para la Formación Profesional y la Capacitación Laboral, analizó el avance de los cursos exprés en el nuevo escenario laboral. Dijo que se trata de una "regulación de hecho": nadie la implementó, pero las formaciones ultracortas avanzan en la Argentina y en el mundo. Aclaró que no significa que las personas estudien solo tres meses, sino que lo hacen en tramos más breves que se van encadenando.
Según los datos del observatorio, casi el 70% de las capacitaciones dura menos de seis meses, cuando hasta mediados del año pasado ese porcentaje era menor. Explicó que el auge comenzó después de la pandemia, con la expansión de la educación a distancia, aunque este año esa curva se estabilizó: hoy el 43% de las capacitaciones es presencial y el resto no requiere presencialidad exclusiva.
Señaló que otra razón es la dinámica del mercado laboral, que se transforma a una velocidad inusual y exige una reconversión profesional permanente, con la inteligencia artificial, la ingeniería de datos o el marketing digital como ejemplos. Indicó que la educación no formal no es un rasgo negativo, porque permite adaptar los programas con flexibilidad a lo que el mercado requiere.
Sobre si el país toma nota, consideró que en algunos aspectos sí y en otros no. Puso como ejemplo a Europa, donde las capacitaciones cortas suman créditos para la educación formal y la certificación de competencias está más desarrollada. Dijo que la Argentina avanza en ese camino, algo más lento, a través de las secretarías de extensión de las universidades, que adoptan la educación no formal para atraer alumnos. Agregó que las carreras de grado, sobre todo en universidades privadas, pierden fuerza en algunas áreas por la incertidumbre de los jóvenes sobre si el trabajo para el que se preparan seguirá existiendo cuando se reciban.
Martini sostuvo que hace falta una discusión como sociedad sobre qué modelo educativo se quiere construir, con la participación de los liderazgos políticos, empresariales, sindicales y sociales. Valoró que la Argentina cuenta con una educación superior de calidad, pero expresó preocupación por la educación media. Advirtió que no se puede permitir que "eduquen a los chicos las redes sociales y la inteligencia artificial", y que el Estado debe abordar estratégicamente ese desafío para no quedar a merced de quienes controlan la tecnología.
