La secretaria general de Gestión Educativa de La Rioja analizó la caída de Argentina en matemática, lectura y ciencias y sostuvo que los resultados deben generar una alerta.
19:07 | Miércoles 09 de Septiembre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
En diálogo con Fenix, Zoraida Rodríguez, secretaria general de Gestión Educativa de La Rioja, analizó los resultados de las pruebas PISA 2025 y advirtió que el desempeño de Argentina representa una señal de alerta para el sistema educativo.
Rodríguez explicó que PISA es una evaluación internacional que se realiza cada tres años y que busca conocer qué aprendizajes alcanzaron los estudiantes de 15 años en áreas como lectura, matemática y ciencias. En la edición 2025 participaron 412 escuelas argentinas, mientras que en La Rioja fueron evaluados estudiantes de dos establecimientos.
En ese sentido, la funcionaria aclaró que la cantidad de escuelas riojanas participantes no permite tomar los resultados como una muestra representativa de toda la provincia. “No es significativa la muestra para nosotros, pero sí a nivel país analizar los datos”, explicó Rodríguez.
Al referirse al desempeño argentino, Rodríguez señaló que el país participa de las pruebas PISA desde el año 2000 y que, a lo largo de las distintas mediciones, los resultados se mantuvieron en una especie de meseta, sin alcanzar los 500 puntos que establece la evaluación como referencia.
La secretaria general de Gestión Educativa remarcó especialmente la caída registrada en la última medición. Según explicó, Argentina pasó de alrededor de 400 puntos en mediciones anteriores a 393 puntos en lectura y 367 en matemática en 2025, lo que representa un retroceso respecto de 2022.
“Los datos nos tienen que inmovilizar”, sostuvo Rodríguez, al considerar que los resultados deben ser analizados con atención y utilizados para revisar las políticas educativas y las estrategias de enseñanza.
La situación nacional y el financiamiento educativo
Rodríguez también cuestionó las políticas implementadas por el Gobierno nacional y manifestó su preocupación por el desfinanciamiento de distintos sectores vinculados con la educación.
En particular, mencionó la situación de la ciencia, la tecnología y las escuelas técnicas, además de la construcción de edificios escolares. Según señaló, estos sectores resultan fundamentales para garantizar una formación integral y fortalecer aprendizajes como matemática y ciencias.
“Ha desfinanciado la ciencia, la técnica, las escuelas técnicas”, afirmó la funcionaria, quien sostuvo que la situación del sistema educativo nacional es “alarmante”.
Frente a este escenario, Rodríguez destacó las políticas que La Rioja viene desarrollando desde 2022 y que, según explicó, tienen como eje central la utilización de evidencia y resultados para tomar decisiones dentro del sistema educativo.
El trabajo de La Rioja
La funcionaria explicó que desde la Secretaría de Gestión Educativa se analizan los resultados obtenidos por los estudiantes para detectar cuáles son los aprendizajes que presentan mayores dificultades y, a partir de allí, definir estrategias específicas.
“Nos hemos sentado con los equipos que dependen de la Secretaría, que son los niveles educativos, para visualizar: tenemos estos datos por debajo de la media, ¿cómo hacemos para revertir?”, explicó Rodríguez.
Además, destacó las distintas instancias de evaluación que se implementaron en la provincia durante los últimos años. Entre ellas mencionó un convenio con UNESCO Chile, mediante el cual se evalúa a estudiantes en distintos momentos de su trayectoria escolar.
Rodríguez señaló que los alumnos son evaluados desde los primeros años de la escolaridad y que posteriormente se incorporan otras instancias, como el operativo Aprender. Según sostuvo, este seguimiento permite conocer la evolución de los aprendizajes y orientar las políticas educativas.
La funcionaria aseguró que este proceso ya permitió observar resultados positivos en la provincia, especialmente en lengua y matemática, aunque reconoció que todavía queda mucho por mejorar.
“Tal vez nos falta, sí, por supuesto, nos falta mucho”, admitió Rodríguez, y remarcó que la prioridad debe continuar puesta en los aprendizajes fundamentales: leer, comprender, resolver problemas y fortalecer el área de ciencias.
Formación docente, otro de los ejes
Rodríguez también destacó la importancia de fortalecer la formación de los docentes como parte de cualquier estrategia destinada a mejorar los resultados educativos.
En ese sentido, explicó que desde la provincia se están desarrollando talleres con los institutos de formación docente para revisar las didácticas y analizar nuevamente las prácticas de enseñanza.
“Estamos en ese camino”, señaló la secretaria general de Gestión Educativa, quien consideró fundamental trabajar desde la formación inicial de los docentes para mejorar posteriormente la enseñanza que reciben los niños, niñas y adolescentes.
Finalmente, Rodríguez definió el proceso de transformación educativa como “un trabajo de hormiga” y destacó que, de acuerdo con los resultados que viene siguiendo la provincia, se logró una mejora de 5 puntos en matemática y entre 9 y 10 puntos en lengua.
Para la funcionaria, los resultados de PISA deben servir como una señal para revisar las dificultades del sistema, pero también como una oportunidad para profundizar las políticas que permitan mejorar los aprendizajes y fortalecer la educación en La Rioja.
