Educación Sexual Integral en La Rioja: "Todavía tenemos algunas familias que tienen resistencia"

10:34 | Viernes 13 de Noviembre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma

Durante la mañana de este viernes, Fernanda Gregor, coordinadora provincial del programa de Educación Sexual Integral y Convivir en la Escuela, dialogó con Fénix y se refirió a la implementación de la ESI en las instituciones educativas de La Rioja, así como a la relación que mantienen las escuelas con las familias.

La funcionaria reconoció que, pese a los avances registrados durante los últimos años, todavía existen padres y tutores que manifiestan resistencia frente a determinados contenidos vinculados con la Educación Sexual Integral.

"Tenemos todavía algunas familias que tienen resistencia, no lo voy a negar. Hay un trabajo todavía por hacer con la comunidad, con la familia", expresó.

Sin embargo, Gregor sostuvo que a lo largo de los años se logró una mayor comprensión sobre los objetivos de la ESI y su importancia dentro de la formación de niños y adolescentes.

La coordinadora explicó que uno de los principales desafíos es lograr que las familias comprendan que la Educación Sexual Integral no se limita exclusivamente a contenidos relacionados con la sexualidad.

"Se ha podido alcanzar el impacto deseado, que es que se entienda qué es ESI justamente. No es solamente educación sexual, sino que es de una manera integral", manifestó.

En ese sentido, señaló que estos contenidos incluyen aspectos relacionados con los derechos de los estudiantes, la salud, la perspectiva de género, la convivencia y el reconocimiento de situaciones de violencia.

También destacó que la ESI brinda herramientas para que los chicos puedan reconocer conductas inapropiadas y pedir ayuda cuando atraviesan situaciones que afectan su bienestar.

"Los chicos y las chicas aprenden a cuidarse desde todos los aspectos y todas las variables del ser humano, pero también aprenden a trabajar con un otro, con el vínculo saludable", explicó.

Gregor sostuvo que el trabajo educativo también apunta a fortalecer la capacidad de los estudiantes para reconocer sus derechos y protegerse frente a situaciones de vulnerabilidad.

Entre los contenidos abordados mencionó la identificación de comportamientos que pueden afectar a otros compañeros y la importancia de comprender cuándo una broma deja de serlo y se convierte en una forma de hostigamiento.

"El tema de las bromas se habla mucho desde la ESI, qué es una broma y qué no, cuándo afecta y cuándo no, y cuándo tenemos que cuidar y proteger a un otro y a nosotros mismos", indicó.

La funcionaria señaló que estos aprendizajes también contribuyen a mejorar la detección de situaciones de bullying y otras formas de violencia dentro de las instituciones educativas.

En relación con las familias, explicó que muchas veces el acompañamiento aumenta cuando sus propios hijos atraviesan situaciones conflictivas en el ámbito escolar.

"Las familias se han empezado a dar cuenta de lo necesario que es justamente cuando hay una conflictividad con su hijo o con su hija dentro de las instituciones educativas", manifestó.

Asimismo, reconoció que todavía existen dificultades para establecer una comunicación fluida con algunos tutores, especialmente cuando se presentan situaciones que requieren intervención profesional.

Gregor sostuvo que la participación familiar es fundamental para que las estrategias de prevención y acompañamiento tengan continuidad fuera de las aulas.

Finalmente, destacó que actualmente existe una mayor aceptación de la Educación Sexual Integral y que el desafío es continuar fortaleciendo el trabajo conjunto entre docentes, estudiantes y familias.

"Hay un trabajo fuerte con la familia y hoy tenemos mucho más acompañamiento", concluyó.