María de los Ángeles Quintero, coordinadora general del programa Crecer Sanos, explicó que Educación trabaja con las escuelas y las familias frente al bullying. Señaló que en el interior el abordaje da mejores resultados que en la Capital
17:08 | Jueves 12 de Noviembre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
En diálogo con Multiplataforma Fénix, la licenciada María de los Ángeles Quintero, coordinadora general del programa Crecer Sanos por parte de Educación, se refirió a cómo se aborda el bullying en la provincia. Tiene a su cargo los equipos de orientación escolar, que acompañan a las escuelas primarias.
Explicó que, en los indicadores anuales que releva el programa, se viene notando que la violencia en general y los problemas de convivencia escolar van en aumento. Frente a eso, dijo que se hace un trabajo integral junto a las escuelas y en articulación con otras áreas de gobierno, como la Dirección de Niñez y la Secretaría de Planeamiento del Ministerio de Educación, con los mismos lineamientos y bajo las mismas resoluciones y leyes de protección.
Sobre las diferencias entre el interior y la Capital, sostuvo que en el interior resulta más fácil trabajar, porque la familia se involucra más y acompaña. Allí, lo que se trabaja en la escuela con los estudiantes continúa luego en el hogar. En la Capital, en cambio, aunque también se trabaja con los padres en la responsabilidad parental, los resultados no son los mismos, porque los padres con los que más hace falta trabajar suelen ser los que no asisten a los talleres, las orientaciones ni las entrevistas con psicólogos y terapeutas.
Aclaró que el programa trabaja más con escuelas públicas, a las que el equipo asiste una vez por semana para trabajar con padres, estudiantes, docentes o directivos, según cada situación. Con las escuelas privadas, que suelen tener su propio equipo de orientación, el trabajo se da a demanda: acompañan en la parte normativa y legal para que estén resguardadas.
Ante la consulta sobre las nuevas tecnologías, como los casos de estudiantes que alteraron con inteligencia artificial fotos de compañeras, Quintero indicó que ahí es donde se necesita el acompañamiento de la familia, para tener cierto control sobre cómo usan las redes sociales. Aclaró que “no se trata de prohibir”, sino de reflexionar juntos sobre los daños que se pueden causar. Señaló que muchas veces los chicos de primaria no dimensionan ese daño, mientras que en el nivel secundario ya saben cuál es.
La coordinadora advirtió que las redes sociales están “calando hondo” y que permiten maniobras que perjudican la salud mental de los estudiantes. Según dijo, se está ante una situación de salud mental de niños y jóvenes “terrible”, no solo por la viralización de una foto, sino también por lo que las redes venden como lo fabuloso, que genera frustración al no poder acceder a eso y va en contra de la autoestima.
Respecto de la capacitación a padres, Quintero afirmó que es fundamental, aunque reconoció que faltan herramientas para llegar a quienes más necesitan acompañamiento y menos acuden a las propuestas. Detalló que esas propuestas incluyen talleres, espacios de reflexión y acuerdos de convivencia a nivel institucional y de aula, pensados de la manera más democrática posible, para que los estudiantes también tengan voz.
Por último, remarcó que es clave escuchar a los estudiantes y saber cómo están y qué les pasa antes de juzgarlos, porque seguramente atravesaron situaciones que explican su conducta. Concluyó que es fundamental que haya un adulto referente cerca, que muchas veces en las escuelas es un docente o un profesor: “si alguien lo puede mirar desde su necesidad, ya ayuda un montón”.
